بتمدة الثانوية و حوار مع وزير التربية و التعليم الجديد

ألا تتيح لك مواد بقانون التعليم 139 لسنة 1981 إدخال تعديلات على نظام التعليم الثانوى الحالى دون أن تلجأ إلى البرلمان ؟
أى تعديل سأدخله على قانون التعليم ولو كان مقداره كلمة واحدة سأعرضه على مجلس الوزراء أولاً لصياغته بشكل جيد ثم سأدفع به إلى مجلس الشورى ثم الشعب، ولكن هناك أجزاء بالمشروع لا تحتاج إلا لقرارات وزارية مُنظِّمة ستصدرها الوزارة مباشرة حتى لا يقع اي خطا او مغالطات في تلك التعديلات ولكي تصبح كاملة مكملة وخالية من العيوب .
لماذا لم تستعن أثناء وضع بنود «الثانوية الجديدة» بخبرات وزراء تربية وتعليم سابقين باعتبارهم أصحاب رؤى فى مجال تطوير التعليم؟
سأكشف عن مفاجأة وهى أن الدكتور حسين كامل بهاء الدين وزير التربية والتعليم الأسبق كان صاحب اللبنة الأولى فى مشروع «الثانوية الجديدة»، وأذكر أننى حينما توليت الوزارة وجدت تسجيلات صوتية ومكتوبة لجلسات استماع عقدها الدكتور حسين لإعادة هيكلة الثانوية، كما علمت أنه كان يخطط لعقد مؤتمر قومى لتطوير التعليم الثانوى، لذلك لا يمكننى الادعاء بأننى بدأت من الصفر لكننى قمت باستكمال ما سبق مستفيداً بشدة مما بدأه مَن كانوا قبلى دون إهدار لمجهوداتهم فهم فكروا في الفكرة وبدأو في تنفيذها وها انا انهي واكلل مجهوداتهم .
إذن.. هل حرصت وأنت تضع البنود الفعلية للمشروع أن تمهد لمن يأتى بعدك وزيراً كى يتمكن من استكمالها؟
طبعا.. طوال الوقت وأنا حريص على جعل المشروع ملكاً للناس وليس لى حتى أضمن تطبيقه بصرف النظر عن هوية المسئول عنه، وأعتقد أنى نجحت فى هذا من خلال تحديد استراتيجية لتطوير التعليم بكل محافظة، مكتفيا برسم إطار عام من الأهداف.
هل تعتبر مشروع «الثانوية الجديدة» كافياً لإصلاح التعليم بمصر؟
هو نقلة حقيقية للتعليم فى مصر وليس مجرد عملية إصلاح.. هذا المشروع سيُخلِّص الأسر المصرية من معاناتها مع «الثانوية العامة» وهو مشروع قومى رصدت له الدولة 2.5 مليار جنيه -كما طلبت الوزارة- وهو رقم ضخم يعكس رغبتها فى تحويله إلى واقع.

وما أهم الأهداف التى من أجلها وَضَعتَ المشروع؟
نستهدف أمرين.. الأول أن يفهم الطالب أن الامتحان ليس كل شىء وإنما تدخل معه الأنشطة التى يمارسها داخل المدرسة كمُحدد لـ50 % من درجاته حتى لا يظل المعلم هو المتحدث الوحيد والطالب هو المستمع الوحيد بل في النظام الجديد سيقوم الطالب في المشاركة
وما الهدف الثانى؟
إعادة الدور التربوى للمدرسة على حساب الدروس الخصوصية لأن أولادنا هجروا المدارس خاصة فى الشهادتين الإعدادية والثانوية معتبرين أن الدروس الخصوصية هى الأساس، ولكن أقول لكل طالب «الدراسة خارج المدرسة لن تمكنك من النجاح خلال النظام الجديد للثانوية لأن أداءك داخل الفصل سيحدد 50 % من مجموعك قبل خوض امتحان الجذع المشترك وامتحان القدرات الذى لا يعتمد على طرق استذكار نمطية، وإنما على شخصية ومهارات الطالب التى تكونت خلال سنوات الدراسة».
وهل ترى أن الطلاب مستعدون لاستيعاب هذه الطرق الجديدة من التعلم؟
وضعنا تلك النقطة فى حسباننا لذلك لم نبدأ فى تطبيق الثانوية الجديدة مباشرة رغم توفُّر الموارد المالية، وذلك لحين إعدادهم للنظام الجديد عبر تطبيقة فى السنوات الأدنى وهو ما يحدث الآن بالفعل.
ومتى ستبدأ مرحلة الترويج الإعلامى للمشروع لإقناع الرأى العام به؟
سنبدأ خطة الترويج المجتمعى لـ«الثانوية الجديدة» بالتزامن مع تقديم مشروعها إلى البرلمان فى خريف 2010 أو قبل هذا الموعد بقليل، وأنا لدى قناعة شخصية بأن كل ولى أمر له الحق فى أن يعلم ما هى الثانوية الجديدة وأين أُنفِقَت ميزانيتها.

ما علاقتك بهولاء: المهندس أحمد عز أمين تنظيم الحزب الوطنى؟
علاقة طيبة جداً.
ود.هانى هلال وزير التعليم العالى؟
زميل وصديق.
وجمال مبارك أمين سياسات الحزب؟
علاقتى به ممتازة وهو مهتم بصفة خاصة بتطوير التعليم.
ود.حسام بدراوى رئيس لجنة التعليم بالحزب؟
أكثر من رائعة وبيننا تنسيق دائم.
ماذا ستفعل بعد أن تخرج من وزارة التربية والتعليم؟ وكيف تخطط لهذه الفترة المستقبلية فى حياتك؟
يقول بكل ثقة ووضوح: لست قلقاً على الإطلاق من ترك المنصب لأننى أستاذ جامعى، ومهما تبدَّلت المناصب سأظل أستاذا جامعيا وأنا أعتز كثيراً بهذا اللقب طوال الوقت فأنا راض بشده عنه في جميع الاحوال